課程名稱 |
人類行為與社會環境 Human Behavior and Social Environment |
開課學期 |
103-2 |
授課對象 |
社會工作學系 |
授課教師 |
陳怡伃 |
課號 |
SW1007 |
課程識別碼 |
310 48000 |
班次 |
01 |
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期一2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
社103 |
備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:60人 外系人數限制:10人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1032SW1007_01 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人在情境中」的雙元焦點是社會工作的獨特觀點,同時理解一個人的生理、心理、社會的層面,也看見其家庭、社區與大環境的脈絡如何影響這個人也受其影響,所以能發展周延而有效的評估和處遇。本課將討論社會工作對人的基本假設,研習跨領域的基礎理論和知識,再透過人的生命週期各階段來剖析其一般狀態、任務及挑戰,為接下來的社會工作專業課程作準備。
課程的進行方式採取Team-Based Learning原素,以確保每個學生均透過多元型式學習到各主題不同層次的內涵,但在計分方式上則以個人表現為主以求公平。課程內容將切分為二大部分、五大單元。前半部為基礎知識,由老師負責講授,為提升自主學習的空間及效率,在每單位開始前將進行預習小考,再由老師針對困難的部分進一步說明,之後以文本或影片案例進行小組討論。後半部為生命階段,每週由學生小組負責內容導讀,其餘同學仍應在課前完成閱讀,故導讀內容以概念的區辨、運用和批判為主,盡量減少基礎講授。 |
課程目標 |
學生在完成這門課後,應具備以下能力:
1. 掌握人類行為相關生理、心理及社會理論及觀點
2. 瞭解人類從出生到死亡的發展過程與議題
3. 運用多元架構以理解個人行為
4. 進一步研習社會工作專業(個案、團體及社區)工作方法的基礎知能
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課程要求 |
1. 課堂參與
(1) 學生應於課前完成指定閱讀,參與討論,實際出席及參與情況由同儕互評。
(2) 各週課堂任務成果請小組照相、掃瞄或以任何形式記錄,課後張貼至教學網頁討論區,到期末彙整為成果冊列入計分。
2. 預習小考
(1) 每個學生請於上課前閱讀指定的範圍,於每單元開始前進行小考。小考主要為選擇題,著重於原理原則的理解與應用。
(2) 個人完成考試後,進行小組討論考試,二者各計一半分數。
(3) 至期末可選擇放棄一次缺考或低分的小考成績。
3. 個人報告(take-home exam)
(1) 期中報告針對指定的問題、以自己為案例撰寫報告。
(2) 期末報告擬以台北南萬華的個人為真實案例,安排影片及社區訪察,學生針對指定的問題撰寫學術報告。
(3) 報告內容限於五頁以內。請以電腦打字,列印於A4白色紙張,內文為新細明體及Times New Norman、12級字、單行間距、頁面上下左右邊界各1英吋,並以學術體例註明引用及參考文獻出處,抄襲以零分計。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
張宏哲審閱(2008)。人類行為與社會環境(三版),雙葉書廊。
(Ashford, J., Lecroy, C. W., & Lortie, K. L., 1997, Human Behavior in the Social Environment: A Multidimensional Perspective, Brooks/Cole Pub. Co. ) |
參考書目 |
*單篇文章另公告於當週教學網頁*
洪貴真、劉嘉雯、任凱譯(2012),Hutchison, E. D.原著。人類行為與社會環境──心理暨社會取向(三版),台北:洪葉。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
小考 |
20% |
個人及小組各半 |
2. |
課堂參與 |
10% |
小組成果冊*同儕互評 |
3. |
小組導讀 |
20% |
他組回饋*同儕互評 |
4. |
個人報告 |
50% |
期中期末各半 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2015/02/23 |
各週簡報(課後上傳) |
第2週 |
3/02 |
簡介 |
第3週 |
3/09 |
1-1評量社會功能的多層面架構; 小考1 (Chapter 1) |
第4週 |
3/16 |
1-2社會工作的文化能力 |
第5週 |
3/23 |
2-1評量社會生活功能的生理層面; 小考2(Chapter 2) |
第6週 |
3/30 |
2-2從基因遺傳違常來認識罕見疾病 |
第7週 |
4/06 |
春假 |
第8週 |
4/13 |
3-1評量社會生活功能的心理層面; 小考3(Chapter 3) |
第9週 |
4/20 |
3-2精神分析學派與認知行為理論; 期中報告題目公布 |
第10週 |
4/27 |
4-1評量社會生活功能的社會環境; 小考4(Chapter 4)
心理暨社會學派 |
第11週 |
5/04 |
4-2 評估社會功能的社會層面(續): 人在情境中
5-1懷孕、生產與新生兒 (Chapter 5); 繳交報中報告 |
第12週 |
5/11 |
5-2嬰幼兒時期(Chapter 6,發展遲緩)&學齡前兒童時期 (Chapter 7,過動) |
第13週 |
5/18 |
5-3學齡兒童時期 (Chapter 8); 前二階段總結回顧 |
第14週 |
5/25 |
5-4 青少年時期(第9章); 兒童收出養工作者分享(天主教兒童福利會) |
第15週 |
6/01 |
5-5 青年(Chapter 10, 婚姻關係); 期末報告題目公布 |
第16週 |
6/08 |
中年時期 (chapter 11, 酒癮行為);期末報告案例影片 |
第17週 |
6/15 |
5-6老年時期 (Chapter 12,失智老人); 同儕互評; 課程總結 |
第18週 |
6/22 |
繳交期末報告 |
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